-
-
现代教育技术应用
主讲教师： 李志河 教授 博士生指导教师 / 山西师范大学
教学进度：- 预报名
- 进行中
- 已结束
《现代教育技术应用》是为全面提升师范生信息素养的要求而开设的一门必修课，课程基于建构主义理论、弹性教学理论和混合式学习理念，全面阐述了现代教育技术概念、理论基础、教学媒体、信息技术与课程整合和学习环境等内容，并着重从教学系统设计的角度，进行了以学为中心的教学模式分析、设计与实践，提供了大量的微...
-
15871219
累计页面浏览量
-
18959
累计选课人数
-
117349
累计互动次数
-
-
2021-02-21 16:05 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
你认为课件最重要的特征有那些？你制作课件会着重考虑那些因素。
-
2021-08-06 21:37 张玲芳
课件最重要的特征是：色彩搭配合理、背景美观、字体字号合适、图文搭配合理、排版直观、素材新颖我制作课件的时候着重考虑内容的全面、字体字号排版的合理、图文并茂、能激发观看者的兴趣
-
-
-
2021-01-21 13:58 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
谈谈您对现代教育技术的认识和看法。
-
2021-07-01 15:59 张莉娜
现代教育技术的是运用现代教育理论和信息技术，通过在教与学过程中的设计，开发，应用，管理和评价，来实现教学现代化理论和实践。换句话说，就是整合已有资源，用多种形式传授给学生。
-
-
-
2021-02-21 16:05 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
您熟悉哪几种文本文档处理的方式呢？“白描”手机扫描功能有哪些？
-
2021-07-01 15:59 张莉娜
扫描全能王，QQ中长按图片进行文字提取，
白描，像猫一样灵动的OCR扫描识别神器。具备高准确度的文字识别、表格识别转Excel、批量识别、识别后翻译、文档扫描等功能。
-
-
-
2021-02-22 09:15 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
智慧教室有那些特征？
-
2021-07-01 15:59 张莉娜
讲课设施更智能化，四周围显示屏幕多，便于学生上课观看，座位集中，便于学生小组学习讨论交流便于学生讨论交流，屏幕多，方便学生看，便于小组讨论交流和师生互动，同学们看多媒体和老师教学都更加方便 加强了师生互动，学生更易观看老师课件
-
-
-
2021-02-22 09:14 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
您认为如何开展好校际协作学习？
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
1确定学习内容
2确定协作学习的对象学校3建立具体的教学计划
4制作展示学习活动成果的网页
5分别进行网下实践活动
6网上开展相互借鉴活动。
-
-
-
2021-02-22 09:14 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
常用的概念图工具有哪些？它们是如何做学情分析的？
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
常见的概念图制作工具：Inspiration,MindManager,Mindmapper，他们遵循的基本思路和基本步骤是一致的 ，都要阐述概念和概念的联系，表达对概念的理解
1.认定中心主题：确定希望利用概念图理解的问题 焦点、知识或概念，并用这个焦点主题做导引，找出与中心主题相关的概念并罗列出来
2.将列出来的概念排序：把一般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置
3.将其余的概念按层级排放在列表上
4.开始制作概念图：把一般的、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置。在最高层的位置通常会有2~3个概括性的概念
5.随后将往下的第二、三、四层的子概念放置在概念图上
6.将概念用线连上
7.重新整理概念图的架构 。这包括为概念图进行概念的增加或改变上下层关系的
8. 在不同分支的概念之间寻找有意义的“横向连接”并在连接上用连接词标明关系
9.仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在概念上
10.知识或问题的表达不止一种形式，对同一系列的概念，可以运用不同结构的概念图来表现
-
-
-
2021-02-22 09:14 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
您认为信息技术与课程整合的实施路径有哪些？
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
-
-
-
2021-02-07 19:35 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
谈谈您对信息技术与课程整合的理解。
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
-
-
-
2021-02-22 09:15 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
我们的课程教学形式是翻转课堂教学模式吗？你对此如何理解。
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
是翻转课堂教学模式，在课前我们会在学习通观看相关视频进行预习。翻转课堂式教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲解知识，课堂变成了老师学生之间互动的场所。
-
-
-
2021-02-22 09:15 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：
你会设计专业教案吗？你觉得小组活动如何安排和处理。
-
2021-06-26 01:18 张莉娜
会设计初中、高中物理课程教案，小组应当明确分工与合作，整体思路大家一起出谋划策，文稿和PPT、教具由小组成员分工完成，最终合作完善
-
常见问题
-
1.我该如何学习这门课程？
（1）首先您要注册一个学银在线的账号。
（2）您需要有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中，您可以选择在PC端登陆我们的网页， 也可以选择下载我们的app学习通，通过手机客户端来学习。
（3）您一旦报名选择了课程，我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息，同时会抄送您的邮箱，请您及时查收。
-
2.我在学习过程中遇到问题了，怎么办？
您可以通过以下几种方式获取帮助：
（1）在课程群聊中发布求助信息，说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢；
（2）在课程讨论区留言，课程团队看到后将会及时回复。
（3）联系我们的客服，或者随时给我们发邮件，邮箱地址：xueyinkf@chaoxing.com。
-
3.我是新手，能否给我一些学习建议？
（1）我们的课程采用MOOC的方式授课，因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习，根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。
（2）学习的过程比较容易，为了检验您的学习成果，我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业，希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点，您可以继续回看复习课程。
（3）希望您能够积极参与课程的讨论，与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中，不光可以对课程所学内容温习内化，还能互相碰撞出思想的火花，相信您一定会有额外的收获。
-
4.课程会不会很难、很枯燥？
（1）我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成，并且由于是MOOC的方式，所以课程拆分成了不同的知识点，学习起来一点也不费劲。
（2）我们的课程多采取理论结合实际的授课方式，课程中也有许多案例的呈现，相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出，支持学习者将研究发现转化为实践，改进自身教学。