职称:教授
单位:复旦大学
部门:病毒分子生物学
职位:生命科学学院微生物学与微生物工程系常务副系主任、执行系主任。
主讲教师:
教师团队:共1位
形形色色的生命造就了这个蓝色星球的庄严与美丽。我们身边不仅有绿树鲜
花、飞禽走兽,在我们周围,还广泛存在着一大群微生物。他们体积微小,
常不为我们肉眼所见,然而正是这些小生命却深远的影响着比他们体积大几
亿甚至几十亿倍的人类,影响着几乎所有的生命,让我们人类不得不对它们
刮目相看,不得不想方设法去认识它们、了解它们。
本课程是研究微生物与人类健康之间的科学,学习这门课对提高同学们的整
体素质具有重要的意义。
| 学校: | 复旦大学 |
| 开课院系: | 生命科学学院 |
| 专业大类: | 生物学 |
| 开课专业: | 微生物学 |
| 课程编号: | BIOL119008.01 |
| 学分: | 2 |
| 课时: | 32 |
英国哲学家和教育家斯宾塞在《教育论》提出过“人体健康是一切幸福的要素”这精辟论点,
而现代科学中,对人类健康关系最大、贡献最为突出的应该算是微生物学了。
微生物泛指肉眼看不到或看不清楚的微小生物,其应用已涉及医学、轻工、农业及环保等领域。
微生物给人类创造巨大财富的同时,也给人类健康带来极大的危害。
从 2003 年的非典型肺炎到 2009 年全球肆虐的 H1N1 甲型流感,给全球人类的健康带来威胁。
在这种形势下,在大学全全校范围内开设了公选课“微生物与人类健康”具有重要意义。
讲解微生物和人体病理学基本知识以及他们之间的关系,
目的是使学生了解微生物与威胁人类健康的重大疾病之间的关系,
初步的对人类健康有所了解,从而达到对自己以及他人的健康有所指导。
作为一门新兴学科,该课程是微生物学、免疫学、传染病学等多门学科的交叉,
本课程的学习要求具备普通生物学方面的基础知识的普通在校大学生。

“微生物与人类健康”作为公选课,其教学目的就是让同学们了解微生物与人类健康之间的关系,
通过学习,掌握常见疾病产生的机理以及预防和治疗方法,对自身的健康起到一定的指导作用。
采用能全面反映学生综合能力的学生成绩评价体系,理论考试和课堂实践;
课堂实践通过可行性报告以及登台的综合评述进行考核。
这样从根本上改变了传统教学死记硬背、为考试而学习的弊病,学生能够学以致用,
利用学到的知识解决生活中的问题,学到了知识,锻炼了能力,提高了素养。
通过对该课程的学习,能够引导学生对人与微生物的关系、人与环境的关系有新的思考。

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| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1 引言:人为什么生病? |
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| 1.1 什么是疾病? |
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| 1.2 认识疾病的历史 |
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| 2 什么是微生物 |
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| 2.1 微生物学简史 |
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| 2.2 微生物的特性 |
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| 3 原核微生物与疾病 |
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| 3.1 原核微生物的基本构造 |
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| 3.2 致病性原核微生物一 |
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| 3.3 致病性原核微生物二 |
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| 3.4 致病性原核微生物三 |
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| 4 真菌与疾病 |
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| 4.1 真菌的特点与类群 |
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| 4.2 真菌致病 |
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| 5 寄生虫与疾病 |
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| 5.1 原生动物病 |
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| 5.2 蠕虫病 |
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| 6 病毒与疾病 |
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| 6.1 病毒的结构 |
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| 6.2 病毒的复制 |
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| 6.3 病毒致病 |
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| 6.4 病毒与肿瘤 |
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| 6.5 亚病毒感染因子 |
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| 7 感染与免疫 |
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| 7.1 第一道防线:阻挡和抑制外物侵入 |
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| 7.2 第二道防线:快速反应 |
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| 7.3 第三道防线:特异和持久的反应 |
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| 8 微生物疾病的流行性 |
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| 8.1 病原微生物的传播途径 |
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| 8.2 微生物疾病的发生规律 |
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| 9 诊断、治疗与预防 |
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| 9.1 微生物疾病的诊断 |
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| 9.2 微生物疾病的治疗 |
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| 9.3 微生物疾病的预防 |
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| 10 结语:微生物与人类未来 |
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