在教学方法设计上, 本着以工作过程为导向、以学生为主体、以开发学生职业能力为重点、以“任务驱动”和“解决问题”为主线的原则组织开放式教学活动, 除了采用项目教学法、情景教学法之外,还可混合采用多种教学方法“仿真教学法、角色扮演法、任务教学法等，开展在线学习与课堂教学相结合的教学模式。

在教学活动组织上，各主题项目可遵循以下教学活动流程：

1、教学资源丰富

本课程使用的主教材是《商务英语视听说教程》（上海外语教育出版社，姜荷梅主编），该教材精心选择职场典型场景与任务，通过视频、音频、配套练习构建视、听、说有机结合的互动教学模式，先输入后输出、由易及难、由具体至抽象，能有效帮助学生稳步提高跨文化商务英语交际能力。

在线开放课程的课程资源包括：课程介绍、教师授课视频、情景视频、教学资料、教师团队介绍、课堂讨论、测验、作业、试卷、课程评价、拓展资源等。尤其是自制的20集系列情景视频，以一笔交易为线索，呈现了商务接待、商务磋商以及执行合同等场景，为学生提供了主线清晰、贴近实际的商务英语沟通样例。

2、教学团队专业实践能力强，信息化教学水平整体较高

团队成员行业经验丰富，多数具有双师资格。同时具备较丰富的信息化教学设计、实践和三至五年的混合式教学改革实践经验。其中有一位教师获得全国外经贸行指委商务英语教师微课制作大赛一等奖，多位教师获中国高等教育学会“中国外语微课大赛”福建赛区一、二等奖；一位教师被教育部职业院校外语类教指委选为商务英语专业核心课程慕课的主讲教师。

3、校企合作密切，产教融合基础好

本课程依托多个合作企业等，获得了大量案例等第一手资料以及生产一线的实训项目，并掌握了充足的渠道以获取地道的商务实践场景用于相关微课、情景视频等制作的背景。

1、提供并帮助学生理解商务领域内真实语境下不同题材、体裁、风格、交际模式、英语变体和口音的口语语篇；

2、提高学生有效完成不同目的、主题和语域要求的国际商务沟通任务专业能力；

3、帮助学生打牢英语基本功，拓宽国际视野，提升人文素养，培养商务意识和素养，提高商务英语技能、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力。

使用教材：《商务英语视听说教程》，姜荷梅主编，上海外语教育出版社，2017

参考资料：

《商务英语视听说》，马龙海，李毅编著，外语教学与研究出版社；

《新编商务英语听力教程》，沈爱珍主编，高等教育出版社；

《新编剑桥商务英语》， Lan Wood 等编著，经济科学出版社；

《外经贸英语口语》，刘祝明主编，对外经济贸易大学出版社

参考网站：http://www.putclub.com/; http://www.kekenet.com/；http://www.tbem.org/.

说明：本课程引用的部分文献资源和音频、视频资料均保证仅供教学使用，并向作者表示感谢！如涉及版权问题，请作者立即与课程团队联系。

课程考核采用过程性考核和终结性考核相结合，体现“重视过程，提倡发展”，充分发挥评价的目标导向功能。

形成性考核主要以学生的平时表现为依据，包括学生出勤情况、小测成绩、课堂表现、自主学习效果和成果展示等；终结性考试分为听力（笔试）和口语（口试）两个部分， 并参照商务英语专业四级考试中的相关题型与内容进行考核。